AI žákům s úkoly zázračně pomáhá, u testů ale přichází tvrdý pád, ukazují výzkumy

Vědecký redaktor Seznam Zpráv Pavel Kasík shrnuje výzkumy, které odhalují paradox nasazení AI ve školách. Rozsáhlá studie sledující 26 tisíc čínských studentů po dobu 30 měsíců ukázala, že s chatbotem se žákům dramaticky zlepšily domácí úkoly a zkrátil čas jejich vypracování, v samostatných testech si však stejní studenti výrazně pohoršili – zhruba o jednu a půl standardní odchylky, což odpovídá propadu z dvojky na čtyřku. Podobné výsledky přinesly experimenty z Turecka i Německa, kde se nejvíce zhoršili právě nejlepší studenti. Vysvětlením je, že učení vyžaduje vlastní kognitivní námahu – když za žáka všechno vyřeší chatbot, chybí přemýšlení, které vědomosti upevňuje. Autor proto doporučuje využívat AI jako pomocníka k hlubšímu porozumění, nikoli jako zkratku, která vlastní myšlení nahradí. Více zde

Zdroj: seznamzpravy.cz